From English is Fun

Insensitive teacher

I laughed a lot with this video. I hope not to be like this teacher ;)

What's the difference between another and other?

A simple rule to help you remember the difference  is:

another + singular noun
other + plural noun
others (a pronoun to replace other + plural noun)

• I need another cup. (cup is singular so we use another)
• I need other cups. (cup is plural so we use other)
• I need others. (refers to other cups)

When to use ANOTHER

Another means:

• one more, an additional, an extra
• a different one; an alternative one

Another is a determiner (and a qualifier) that goes before a singular countable noun or a pronoun.

Another + Singular Countable noun

Another can be followed by a singular countable noun.

• He has bought another motorbike.
• Would you like another cup of coffee?
• Don’t worry about the rain. We can go another day.
• I think you should paint it another color.
• We are having another baby.

Another + One

Another can be placed before “one” when the meaning is clear from the text before it.

• I have already eaten two sandwiches though now I want another one. (= an additional sandwich)
• A: You can borrow more of these books if you like. B: Ok, I’ll take another one. (= another book, one more book)

Another as a pronoun

Sometimes another is used as a pronoun.

• That piece of cake was tasty. I think I’ll have another. (another = one more piece of cake)
• I don’t like this room. Let’s ask for another. (another = another room)

Note: you can also say: “I think I’ll have another one.” and “Let’s ask for another one.”

Another + number + plural noun

Another can be used before a plural noun when there is a number before that noun or before phrases such as a couple of, a few etc.

• In another 20 years my laptop is going to be obsolete.
• I like this city so much that I’m going to spend another three days here.
• We need another three teachers before classes begin.
• He was given another couple of months to finish the sculpture.

Remember another is ONE word not two words (an other is incorrect)

When to use OTHER

Other is a determiner that goes before plural countable nouns, uncountable nouns or a pronoun.

Other + Plural Countable Noun

Other can be followed by a plural countable noun.

• We have other styles if you are interested.
• Have you got any other dresses, or are these the only ones?
• Some days are sunny though other days can be very rainy.
• I have invited some other people.
• I can’t help you because I’m busy with other things.

Other + Ones

Other can be placed before the pronoun “ones” when the meaning is clear from the text before it.

• We don’t need those books, we need other ones. (= different books)
• A: You can borrow my books if you like. B: Thanks, but I need other ones. (= other books)

Note: you can say other one when it refers to wanting the alternative.

• I don't want this one, I want the other one.

Others as a pronoun

Others replaces “other ones” or "other + plural noun".
Only others can be used as a pronoun and not other.

• I don’t like these postcards. Let’s ask for others. (others = other postcards)
• Some of the presidents arrived on Monday. Others arrived the following day.

Others - the others

Often “(the) others” refers to “(the) other people”.

• He has no interest in helping others. (= in helping other people)
• What are the others doing tonight?

What is the difference between other and others?

Other is followed by a noun or a pronoun
Others is a pronoun and is NOT followed by a noun.

• These shoes are too small. Do you have any other shoes?
• These shoes are too small. Do you have any others? (no noun after others)

Confusing verbs: Lie or Lay

LIE or LAY

Listening and Speaking 2015- Nueva calificación

Este post ha sido elaborado con la información del Handbook for Teachers FCE 2015. En el caso de tener dudas, sugiero la consulta directa de este manual.

En el caso del Listening, no hay realmente mucho que decir ya que las preguntas son tipo test, por tanto, se califican con una plantilla que comprueba cuántos puntos has obtenido.

En qué consiste el Listening

El Listening del FCE 2015 no ha cambiado respecto al anterior formato del examen.

Listening FCE 2015

4 partes

Duración: 40 minutos

Número de preguntas: 30

Puntuación: 1 punto por cada pregunta correcta

Actividad	En qué consiste
Part 1 Multiple choice (8 preguntas)	Una serie de audios en los cuales hablan uno, o más personas. Su duración es de 30 segundos cada uno. Debes contestar una pregunta multiple choice por cada uno de los audios. Cada pregunta tiene tres respuestas. A, B o C.
Part 2 Sentence completion (10 preguntas)	Es un monólogo de 3 a 4 minutos.  Debes rellenar el espacio en blanco para completar las frases
Part 3 Multiple matching (5 preguntas)	Una serie de monólogos que duran aprox. 30 segundos cada uno. Debes emparejar cada monólogo con la opción correcta de una lista de 8.
Part 4 Multiple choice (7 preguntas)	Un diálogo de 3 a 4 minutos. Debes contestar preguntas multiple choice de 3 opciones, A, B o C.

Para resumir, en el listening puedes obtener un máximo de 30 puntos, ya que son 30 preguntas y cada pregunta vale un punto.

La calificación del Speaking es un poco más complicada ya que se utilizan unas tablas. Veremos, a continuación, la evaluación del Speaking

En qué consiste el Speaking

Duración del Speaking: 14 minutos (igual que antes)

Puntuación: 20% del examen (igual que antes)

Partes y número de palabras	Speaking ANTERIOR a enero 2015	Speaking A PARTIR de enero de 2015
Número de partes	4 partes	Igual: 4 partes
Parte 1	Conversation between examiner and each candidate Duración: 3 minutos El interlocutor hace, por turnos, a cada candidato preguntas sobre su vida, gustos, estudios.	Igual: Conversation between examiner and each candidate El interlocutor hace, por turnos, a cada candidato preguntas sobre su vida, gustos, estudios. Cambia:  Duración 2 minutos-  Es 1 minuto más corta. Nota: Los tiempos no son tan exactos.
Parte 2	Individual “long turn” : 1 minuto and response from second candidate : 30 segundos A cada candidato se le da dos fotos y se le pide que hable sobre ellas.  Cada candidato deberá responder una pregunta sobre las fotos de su compañero. La respuesta será de 20 segundos. Se trata de comparar, constrastar, describir y expresar opiniones.	Igual: Individual “long turn”: 1 minuto and response from second candidate: 30 segundos A cada candidato se le da dos fotos y se le pide que hable sobre ellas.  Cada candidato deberá responder una pregunta sobre las fotos de su compañero. La respuesta será de 20 segundos. Se trata de comparar, constrastar, describir y expresar opiniones.
Part 3	Two-way conversation between candidates Duración: 3 minutos Los candidatos debían interactuar entre ellos en relación con un texto e imágenes con el fin de tomar una decisión. Debían compartir ideas, justificar opiniones, estar de acuerdo, o en desacuerdo, negociar y llegar a un acuerdo	Two-way conversation between candidates Duración: 3 minutos Cambia:  Desaparecen las imágenes. Ahora solo hay un texto escrito. Lo demás es igual. Los candidatos deben interactuar entre ellos en relación con un texto que se les dará a leer. Deben compartir ideas, justificar opiniones, estar de acuerdo, o en desacuerdo, negociar y llegar a un acuerdo.
Part 4	Discussion related to the task in Part 3 Duración: 4 minutos. Los candidatos responden las preguntas del interlocutor dando y justificando sus opiniones; están de acuerdo, o en desacuerdo, especulando.	Igual: Discussion related to the task in Part 3 Duración: 4 minutos. Los candidatos responden las preguntas del interlocutor dando y justificando sus opiniones; están de acuerdo, o en desacuerdo, especulando.

Examinadores y puntuación

La garantía de calidad de los examinadores del Speaking es gestionada por "Team leaders". Los "Team Leaders" garantizan que todos los examinadores completen con éxito la formación y estén acreditados para evaluar antes de examinar.  A su vez, los Team Leaders responden ante un "Professional Support leader" que es el representante profesional de la evaluación de Cambridge para el Speaking en un determinado país o región.

La acreditación anual como examinador requiere la asistencia a reuniones presenciales en las que se trata la evaluación y el procedimiento seguidos de una calificación de una muestra de examen de Speaking que se hace online. Los examinadores deben completar un evualuación estándar para cada nivel cada año y son periódicamente monotorizado durante sesiones presenciales.

First Certificate 2015 - Cómo se califica el nuevo Writing

Cuestiones Generales sobre el Writing

Contenido: El Writing consite en 2 partes. Una parte obligatoria (discursive essay) y otra parte en la que hay que elegir una opción de tres (article, email or letter, report o review).

Formato: Las respuestas se escriben en un cuadernillo separado. 

Puntuación. Cada pregunta tiene igual puntuación. Como veremos más adelante, hay 4 subescalas que se califican del 0 a 5. Por tanto, la máxima puntuación que se puede obtener en el Writing es de 20 puntos en cada una de las partes. Como son dos ejercicios de Writing, la puntuación total máxima sería de 40 puntos.

Evaluación del writing

Los examinadores que califican el Writing

Los examinadores que califican el Writing (WEs) siguen un proceso de formación tras el cual obtienen una certificación que es obligatoria para que puedan ser aceptados como calificadores. Una vez que son aceptados, son supervisados por Team leaders (líderes de equipo) que, a su vez, son guiados por el Principal Examiner (examinador principal), que está a cargo de liderar y monotorizar el proceso de calificación.

Cambridge cuenta con un sistema informático que distribuye al azar las respuestas de los candidatos a fin de asegurar que los examinadores no reciben una concentración de respuestas buenas, o menos buenas, o de respuestas pertenecientes a un grupo de un idioma determinado.

El sistema también permite que las calificaciones de los examinadores sea monotorizada respecto a su calidad y consistencia.

Durante el proceso de calificación, el Principal Examiner y los Team Leaders pueden ver el progreso de su equipo y ofrecer apoyo y consejo, según se requiera.

Escalas de evaluación 

Los examinadores puntúan las tareas utilizando unas escales que fueron desarrolladas con base en el marco común es el Marco Común Europeo de Referencia (MCER).

Subescalas

De este marco, Cambridge extrae un cuatro subescalas que son las siguientes:

1) Contenido: Determina si el candidato ha realizado lo que se le pedía.
2) Competencia comunicativa: Determina si la forma de escribir es la apropiada de acuerdo con lo solicitado y si el candidato ha utilizado los registros adecuados.
3) Organización: Determina si el escrito es lógico y está ordenado.
4) Expresión:  Determina si el vocabulario y la gramática son los correctos según el tipo de escrito.

Las respuestas se puntúan con una subescala que va del 0 al 5, como veremos más abajo.

Los examinadores toman, además, en cuenta la extensión y las variedades de inglés del escrito.  

Respecto a la extensión del escrito: 

Los examinadores tienen unas guías para evaluar la extensión del escrito. Si las respuestas son muy cortas, puede que no se utilice el lenguaje adecuado y no se proporcione toda la información solicitada.  Por el contrario, puede que las respuestas demasiado largas contengan cuestiones irrelevantes y tengan un efecto negativo en el lector al que va dirigido el escrito.  

Respecto a los tipos de inglés:

Se aceptan los diferentes tipos de inglés, pero debe de haber una consistencia, es decir, no se puede utilizar por ejemplo, en una frase la ortografía americana y, en la siguiente ortografía británica. 

Cómo se puntúa la subescala

Subescala de contenido

Puntuación	Contenido
5	Si todo el contenido es relevante de conformidad con lo solicitado. Se considera que el lector al que va dirigido el escrito queda completamente informado
3	Pequeñas cuestiones irrelevantes y/u omisiones. El lector al que va dirigido el escrito queda, en general, informado.
1	Puede que hayan cuestiones irrelevantes e interpretaciones erróneas. El lector al que va dirigido el escrito queda mínimamente informado.
0	El contenido es totalmente irrelevante. El lector al que va dirigido el escrito no queda informado.

Nota: Traducción no oficial.